25 лютого 2026 року на кафедрі вищої та прикладної математики відбувся вебінар на тему «Відвідування уроку: не перевірка, а підтримка вчителя». У заході взяли активну участь здобувачі вищої освіти другого (магістерського) рівня спеціальності А4 «Середня освіта (за предметними спеціальностями)» та науково-педагогічні працівники кафедри.

Спікер: Токар Оксана Володимирівна, заступниця директора Ліцею №94 Львівської міської ради (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), співавторка посібника «Педагогічна інтернатура. Щоденник наставника», психологиня, коуч.

Актуальність теми зумовлена переходом сучасної школи від контролюючої до партнерської моделі управління якістю освіти. Спостереження за уроком розглядається не як перевірка, а як можливість підтримки, професійного діалогу та розвитку компетентностей учителя на засадах довіри й співпраці.

Учасники ознайомилися з нормативно-правовими засадами внутрішнього контролю, сучасними моделями спостереження (коучинговою, партнерською, розвитковою), етапами підготовки та проведення відвідування уроку, а також отримали практичні інструменти - шаблони, чеклісти й орієнтовні запитання для професійної бесіди.

Вебінар «Відвідування уроку: не перевірка, а підтримка вчителя» має особливе значення для підготовки майбутніх учителів математики, адже формує сучасне розуміння професійної взаємодії в освітньому середовищі.

Для здобувачів магістерського рівня спеціальності А4 «Середня освіта (за предметними спеціальностями)» участь у заході стала можливістю усвідомити, що спостереження за уроком - це не інструмент контролю, а важливий механізм професійного становлення. Майбутні вчителі математики отримали цілісне бачення того, як вибудовується культура партнерства, довіри та конструктивного зворотного зв’язку в педагогічному колективі.

Особливо цінним є формування навичок:

• аналізу структури та логіки уроку математики;
• професійної рефлексії власної педагогічної діяльності;
• сприйняття рекомендацій як ресурсу для розвитку;
• ведення фахового діалогу з наставником або адміністрацією закладу освіти.

Вебінар також сприяв усвідомленню ролі «педагогічної інтернатури» як етапу професійного зростання, під час якого підтримка наставника стає ключовим чинником успішної адаптації молодого вчителя до роботи в закладі загальної середньої освіти.

Таким чином, захід став важливим кроком у формуванні професійної готовності майбутніх учителів математики до роботи в умовах сучасної школи, орієнтованої на розвиток, партнерство та якість освіти.

Щиро дякуємо Токар Оксана Володимирівна за проведення змістовного, професійного та натхненного вебінару.